Bayrou a presque tout compris au web… sauf l'essentiel

Posté le 13 décembre 2006 | Laissez un commentaire

La conférence le Web3 organisée par le pape blogosphérique Loic Le Meur est maintenant terminée et je dois avouer que je regrette de ne pas y être allé comme initialement prévu. Non pas que je regrette de ne pas avoir entendu les présentations marketing de tous les différents services web2.0 qui vont changer la face du monde mais c’est surtout que j’aurais bien aimé me trouver dans la salle avec Shimon Peres. Pour le reste la lecture des compte-rendus des participants me conforte dans mon idée que le mélange des genres n’est pas une bonne chose… L’idée d’inviter des politiques me parait plutôt bonne, mais les gars n’avaient visiblement pas préparé leur visite ce qui n’a fait que relever leur méconnaissance du sujet et celle de leur entourage par la même occasion.

Il y a une chose qui m’a frappée dans les compte rendu de Mario Asselin et de Xavier Moisant sur le passage de François Bayrou et sa réponse à une question de Mario concernant le développement des technologies et du e-learning dans l’éducation nationale.

François Bayrou a répondu qu’il croit que l’enseignement, c’est de personne à personne, que l’école est un lieu de transmission d’humanité.

Voila donc un candidat à l’élection présidentielle, ancien prof et ancien ministre de l’éducation nationale qui ne comprend pas que les technologies sont un outil au service des enseignants au même titre qu’un livre. Mais un outil capable de fournir un contenu d’une grande richesse et surtout de révolutionner les usages de l’enseignement en permettant une grande participation des élèves non seulement au déroulement des cours mais aussi à leur enrichissement.

François Bayrou n’imagine certainement pas une classe dont les élèves armés de leur blog collectif et le prof avec son wiki pourraient visiter la Cathédrale de Reims numérisée dans Second Life par les élèves de la classe supérieure…

François Bayrou n’imagine pas un prof de gestion travaillant sur une feuille de calcul spreadsheet avec dix de ses élèves en stage dans des entreprise aux quatre coins de l’europe tout en communiquant via google talk au sein même de l’interface du tableur en ligne.. Non François Bayrou, s’il a bien pigé que les nouveaux médias constituent une alternative crédible aux médias traditionnels, n’a pas encore bien compris les usages plus nobles des technologies du web2.0…

Pourtant ces mêmes usages devraient permettre au trés haut-débit Palois d’enfin prendre son envol.. C’est pas gagné…

Qui veut apprendre l'anglais dans Second Life ?

Posté le 8 décembre 2006 | 16 Commentaires

Je cherche huit volontaires souhaitant participer à la première session de formation en anglais de Langues au chat dans Second Life.

Le début de la session est prévu pour Février 2007, elle durera 21 heures sur une période de 7 semaines (soit 2x1h30 par semaine).

Bien entendu en tant qu’alpha testeurs vous n’aurez rien à débourser alors profitez-en.

Pré-requis :

- être motivé et assidu
- niveau d’anglais débutant.
- maîtrise du web correcte.
- connexion Internet haut débit.
- maîtrise correcte de Second Life (déplacement, chat etc) mais il n’y a rien de bien compliqué, et pour ceux qui ne connaissent pas encore Second Life vous avez presque deux mois pour vous y familiariser un peu.

Nuvvo une start-up e-learning2.0 à vendre…

Posté le 9 octobre 2006 | Laissez un commentaire

NVUU à vendre

Nuvvo, la première plateforme elearning collaborative , à l’esprit trés web 2.0 est à vendre. L’annonce date du 3 octobre et a été publié directement sur le blog de Nuvvo. The Nuvvo eLearning Service you see here is up for sale!
This does not mean Nuvvo is shutting down. Our many thousands of users around the world are dear to us and we will keep the service going for the forseable future.
We are looking for an acquisitor that has the ability to take Nuvvo to the next level. Savvica unfortunately is a humble organization, lacking any outside investment—we’ve brought it as far as we can. Pour en savoir plus sur NVVU, je vous invite à lire cette interview réalisée par Emob lors de la sortie du service en janvier 2006.

Avis aux amateurs de elearning et de web2.0.

Enseignement en milieu virtuel

Posté le 29 septembre 2006 | 1 Commentaire

Mon métier m’oblige à faire des choses étranges. La dernière en date fut de m’intéresser aux univers virtuels. C’est ainsi que je suis devenu un observateur attentif de Second Life. Ainsi, peut-être, lors de vos aventure dans Second Life, avez-vous croisez un être peu bavard, répondant au doux nom de Emmen Tal ? c’était moi. Et ça l’est encore puisque je continue mes recherches dans cet univers pour le moins irréel.

Mais, me direz-vous, que cherches-tu dans Second Life ?

Je cherche tout simplement à comprendre les mécanismes du "jeu" et en particulier les opportunités de business pouvant s’ouvrir pour mes clients. Mais de cela j’en reparlerai plus en détail ces prochains jours puisque j’inaugure ici une série de post consacrée à Second Life.

La première thématique sur laquelle je me suis penché dans Second Life, exceptée la compréhension globable du jeu, est l’utilisation de ce monde virtuel dans un but pédagogique.

Peut-on faire du e-learning dans SL ?

Un premier élément de réponse dans ce post de Michel Leblanc au sujet de la présence de la Harvard Law School dans Second Life.
Et surtout le deux octobre, le Dr. John Bransford, célèbre chercheur en psychologie de l’éducation et auteur du livre How people learn donnera dans Second Life une conférence sur ses travaux concernant l’éducation en milieu virtuel. Dr. John Bransford, prominent education psychology researcher and editor of the book How People Learn, will be giving his first presentation in the popular virtual world of Second Life. Dr. Bransford is the director of The Learning in Informal and Formal Environments (LIFE) Center, a National Science Foundation (NSF) Science of Learning Center. He will present his latest thoughts on different ways that virtual environment can help people learn and possibly reorganize our educational system. La présentation aura lieu dans Second Life au Palladium/120/120 le lundi 2 Octobre à partir de 1:30pm Pacific Time (c’ets quelle heure ça en France ?).

Pour accéder directement au lieu de la conférence cliquer sur ce lien http://slurl.com/secondlife/Palladium/120/120 (si vous êtes déjà un utilisateur de Second Life bien sur, sinon qu’attendez-vous :( ? ). Alors rendez-vous là-bas, et n’oubliez pas, moi c’est Emmen Tal.

Mise à jour du 03/10/2006 à 18h05 : La transcrition écrite de la résentation est en ligne : http://simteach.com/wiki/index.php?title=John_Bransford_Transcript_2_October_2006

Apprendre à cadrer en jouant

Posté le 16 août 2006 | 1 Commentaire

Je viens de découvrir « Cadrez-moi » un petit jeu développé par des stagiaires de l’UTC (Université Technologique de Compiègne) qui permet d’apprendre à cadrer ses photographies à ceux qui souhaitent découvrir les principales règles d’esthétique en photographie.

Dans un premier temps, une règle d’esthétique vous est présentée (règle des tiers, points forts…) et dans un second temps, vous devez l’appliquer grâce à un viseur virtuel dans une scène pour laquelle on vous donne un objectif précis. Si votre score est bon, vous passez à la règle suivante !

Le tout développé en Flash offre un aperçu sympathique de ce qu’il est possible d’imaginer en e-learning. Allez j’y retourne car malgré ce que laisse entrevoir l’image ci-contre, j’ai encore quelques progrés à faire.

Jouer à Cadrez-moi : cliquer ici.

via Emob.

Blogs et FOAD : comment les rapprocher ?

Posté le 25 octobre 2005 | 1 Commentaire

De plus en plus de professionnels s’interrogent sur l’utilisation des blogs dans l’éducation ou plutot dans la formation (je n’aime pas le terme éducation), ici et là par exemple.

Je pense que, dans de nombreux cas, le blog est effectivement un bon moyen de substitution à un LMS car plus léger et plus simple à maintenir et installer pour le formateur. Toutefois cela ne peut se faire que moyennnant certaines adaptations du moteur de blog. En effet, le principe du blog qui est de poster sur un sujet et de permettre aux visiteurs de commenter ce post et ainsi d’engager une vraie conversation n’est pas suffisant dans le cadre d’une formation à distance.
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Apprendre rapidement ou créer rapidement ?

Posté le 26 août 2005 | Laissez un commentaire

J’ai des difficultés à comprendre le concept de Rapid e-learning. Il semblerait que pour les créateurs d’outils de conception e-learning, par exemple Speechi et Macromedia, le rapid e-learning consiste à produire des contenus de formation en ligne rapidement. Ainsi Speechi propose de créer des présentations flash sonorisées à partir de présentation powerpoint (bon là je résume, car les fonctionnalités de Speechi sont nombreuses ; Thierry Klein de m’en voudra pas). Si cette approche se défend, car elle favorise l’accés au e-learning en démocratisant les outils de conception te en diminuant les coûts, il n’en demeure pas moins qu’elle n’intègre pas une problématique essentielle qui est l’accés des apprenants au e-learning.
C’est là qu’intervient une deuxième approche du rapid e-learning, et elle peut se résumer par cet extrait de commentaire de ce post : …eLearning needs to be infused with the complex daily working environment of employees. Rapid eLearning addresses this need by giving employees short, but frequent opportunities to gain a little business knowledge throughout their normal working activities. Voila quelque chose d’intéressant à approfondir (certains diront qu’il est temps que je me réveille). Du coup un post sur le site d’Emob qui n’avait pas retenu mon attention prend une toute autre signification.

Maintenant, il reste à s’assurer que le temps passé pour l’acquisition de connaissances ne soit pas trop court quand même. Car si la mémoire peut s’affranchir de la vitesse, la culture, elle, réclame une démarche certainement plus longue.

SCORM Gneu Gneu

Posté le 22 août 2005 | 1 Commentaire

Ce soir je suis fatigué, je sors d’un réunion avec celui qui aurait pu être un client sympathique et qui sera certainement un coup d’épée dans l’eau.

Pourquoi ce pessimisme me direz-vous ?
Une seule réponse SCORM !!!

Sharable Content Object Référence Model, sous cette désignation barbare se cache une redoutable source d’emmerdements pour les développeurs de contenus de formation à distance.

Quelques explications :
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La (dé) motivation des apprenants en e-learning… (lu sur Emob)

Posté le 26 juillet 2005 | Laissez un commentaire

Je cite Nicolas d’Emob dans un article intitulé La (dé) motivation des apprenants en e-learning… :

L’apprentissage par la pratique Vous le savez sans doute aussi bien que moi, la théorie c’est bien, la pratique c’est mieux ! Il est donc primordial dans un cours en ligne, de faire passer des épreuves pratiques aux apprenants, pour qu’ils puissent répéter ou mettre en situation leurs acquis (à travers une simulation, des quizz ou bien un wiki)

J’ajouterai que cette pratique doit se solder par un sentiment de réussite, quitte à multiplier les tentatives et à donner des indices. L’apprenant doit impérativement réussir ses exercices auto-correctifs, car dans le cas contraire le découragement le gagne plus rapidement que dans le cadre d’un présentiel.
J’ai réalisé il y a peu un module d’apprentissage de l’Anglais destiné à des salariés expatriés dans l’Océan indien sur un navire. Or j’ai fait l’erreur de proposer de nombreux exercices (quizz, closures etc etc), pour lesquels l’erreur ne permettait pas l’obtention d’indices, ce qui obligeait les apprenants à recommencer l’exercice jusqu’à la bonne réponse, qui parfois n’arrivait jamais… Cette situation m’a valu pas mal de réclamations du fait du découragement de certains des apprenants.
En analysant un peu les choses, il s’avère que je n’ai pas assez tenu compte de la situation des élèves, isolés sur un bateau durant une longue période et n’ayant pas forcément envie de passer toutes leurs soirées le nez dans l’écran de leur portable à travailler leur anglais.

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